O MAIS EDUCAÇÃO NA SEMANA SANTA

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DIA DAS MÂES

Mãe é tudo, é incomparável, foi quem te carregou por nove meses no útero, quem te alimentou e cuidou de você e passou noites e noites a te observar. Amor incondicional.

E mesmo depois que crescemos, mãe, nunca vai deixar de ser mãe. Por isso, não deixe de homenagear sua mamãe nesta data tão importante, o Dia das Mães 2011.

O feriado do Dia das Mães 2011 acontece no segundo domingo de maio, então, não deixe de preparar uma surpresa, compre um presente, faça umalembrança, envie um cartão ou quem sabe um e-mail com uma linda mensagem (se ela mora longe), mas, não deixe de lembrar da sua mãe neste dia.

Temos aqui uma sugestão de mensagem para o Dia das Mães 2011, para você enviar pela internet via Orkut, MSN, e-mail ou então, através de um carta. Que tal?

Só não deixe de lembrar da sua queria mãe

Programa Mais Educação

Apresentação

Como ideal de uma educação pública e democrática, a 

proposta de educação integral, presente na legislação educacional 

brasileira, compreende o ser humano em suas múltiplas dimensões 

e como ser de direitos. Partindo deste entendimento, a secretaria 

de Educação continuada, Alfabetização e Diversidade ( Secad) 

incorporou em seus desafios a promoção da Educação Integral, e, 

com ela. A perspectiva de ampliar tempos, espaços, atores envolvidos 

no processo e oportunidades educativos em benefício da melhoria 

da qualidade da educação dos milhares de alunos brasileiros. Desse 

ideal constitui-se o Programa Mais educação como estratégia do 

governo federal para a promoção da educação integral no Brasil 

contemporâneo.

A educação que este Programa quer evidenciar é uma 

e d u c a ç ã o   q u e   b u s q u e   s u p e r a r   o   p ro ce s s o   d e   e s co l a r  i z a ç ã o 

tão centrado na figura da escola. A escola, de fato, é o lugar de 

aprendizagem legítimo dos saberes curriculares e oficiais na 

sociedade, mas não devemos tomá-la como única instância educativa. 

Deste modo, integrar diferentes saberes, espaços educativos, pessoas 

da comunidade, conhecimentos... é tentar construir uma educação 

que, pressupõe uma relação da aprendizagem para a vida, uma 

aprendizagem significativa e cidadã.

O Programa Mais educação passo a passo busca, de forma 

dialogada, apresentar “ doze indicações” para a promoção de sua 

tecnologia educacional. O objetivo deste material é convidar você a 

refletir sobre a implementação da educação integral na sua escola, 

procurando desenvolver uma educação que extrapola os muros da 

escola e vincula o processo de ensino-aprendizagem à vida.

O tema Passo a Passo traz expectativas de um esclarecimento 

imediato e objetivo ao leitor, principalmente tratando-se de um 

diretor que está assoberbado de trabalho e responsabilidade na 

prática diária.

A partir da leitura do Programa Mais Educação passo a passo, 

você verá o funcionamento do Programa e como implantá-lo na sua 

escola com sucesso, demonstrando como é possível promover a 

qualidade social da escola de tempo integral nas escolas brasileiras. 

Espera-se, portanto, que este manual inspire sua prática e o conduza 

a promoção de uma educação diferenciada, cativante e que 

compreenda o ser humano em todas as suas dimensões.  

1 O que é o Programa 

Mais Educação

O Programa Mais Educação foi instituído pela Portaria 

I n ter mini s ter  i a l  n. º  17/2007 e  in teg r a   a s   a ções  do P l ano de 

Desenvolvimento da Educação (PDE), como uma estratégia do 

Governo Federal para induzir a ampliação da jornada escolar e a 

organização curricular, na perspectiva da Educação Integral. 

Trata-se da construção de uma ação intersetorial entre as 

políticas públicas educacionais e sociais, contribuindo, desse modo, 

tanto para a diminuição das desigualdades educacionais, quanto para 

a valorização da diversidade cultural brasileira. Por isso coloca em 

diálogo as ações empreendidas pelos Ministérios da Educação – MEC, 

da Cultura – MINC, do Esporte – ME, do Meio Ambiente – MMA, do 

Desenvolvimento Social e Combate à Fome – MDS, da Ciência e da 

Tecnologia – MCT e, também da Secretaria Nacional de Juventude e 

da Assessoria Especial da Presidência da República, essa última por 

meio do Programa Escolas-Irmãs, passando a contar com o apoio do 

Ministério da Defesa, na possibilidade de expansão dos fundamentos 

de educação pública

Essa estratégia promove a ampliação de tempos, espaços, 

oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar 

entre os profissionais da educação e de outras áreas, as famílias e diferentes atores sociais, sob a coordenação da escola e dos professores. 

Isso porque a Educação Integral, associada ao processo de escolarização, pressupõe a aprendizagem conectada à vida e ao universo de 

interesse e de possibilidades das crianças, adolescentes e jovens.

O ideal da Educação Integral traduz a compreensão do direito 

de aprender como inerente ao direito à vida, à saúde, à liberdade, 

ao respeito, à dignidade e à convivência familiar e comunitária e 

como condição para o próprio desenvolvimento de uma sociedade 

republicana e democrática. Por meio da Educação Integral, se reco-nhece as múltiplas dimensões do ser humano e a peculiaridade do 

desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens. 

Esse ideal está presente na legislação educacional brasileira 

e pode ser apreendido em nossa Constituição Federal, nos artigos 

205, 206 e 227; no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 

9089/1990); em nossa Lei de Diretrizes e Bases (Lei n.º 9394/1996), nos 

artigos 34 e 87; no Plano Nacional de Educação (Lei n.º 10.179/2001), 

no Fundo Nacional de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino 

Fundamental e de Valorização do Magistério (Lei n.º 11.494/2007) e 

no Plano de Desenvolvimento da Educação.

 O Programa Mais Educação atende, prioritariamente, escolas 

de baixo IDEB, situadas em capitais, regiões metropolitanas e grandes 

cidades em territórios marcados por situações de vulnerabilidade 

social que requerem a convergência prioritária de políticas públicas 

e educacional.

2 Como funciona o 

Programa Mais Educação?

O   Pro g r ama  M a i s   Ed u c a ç ã o   é   o p e r a c i o n a l i z a d o   p e l a 

Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade 

(SECAD), em parceria com a Secretaria de Educação Básica (SEB), 

por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Fundo 

Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para as escolas 

prioritárias. As atividades fomentadas foram organizadas nos 

seguintes macrocampos : 

• Acompanhamento Pedagógico;  

• Meio Ambiente;

• Esporte e Lazer;

• Direitos Humanos em Educação;

• Cultura e Artes;

• Cultura Digital; 

• Promoção da Saúde;

• Educomunicação;

• Investigação no Campo das Ciências da Natureza;

• Educação Econômica. 

Em cada macrocampo foram definidas as atividades:

2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO 

• Matemática;

• Letramento;

• Línguas Estrangeiras;

• Ciências;

• História e Geografia;

• Filosofia e Sociologia.

2.2 MEIO AMBIENTE

• Com-Vidas – Agenda 21 na Escola – Educação para Sustentabilidade;

• Horta escolar e/ou comunitária.

2.3 ESPORTE E LAZER

• Atletismo;

• Ginática rítmica;

• Corrida de orientação;

• Ciclismo;

• Tênis de campo;

• Recreação/lazer;

• Voleibol;

• Basquete;

• Basquete de rua;

• Futebol;

• Futsal;

• Handebol;

• Tênis de mesa;

• Judô;

• Karatê;

• Taekwondo;

• Ioga;

• Natação;

• Xadrez tradicional;

• Xadrez virtual;

• Programa Segundo 

Tempo (ME).

2.4 DIREITOS HUMANOS EM EDUCAÇÃO

• Direitos humanos e ambiente escolar

Compreende-se Direitos Humanos em Educação na perspectiva da garantia das aprendizagens para todos nas possibilidades de 

convivência e respeito à diversidade humana.

Indica-se a organização das atividades por meio de oficinas, 

compreendidas como espaços-tempos para a vivência, a reflexão 

e o aprendizado coletivos e para a organização de novos saberes e 

práticas relacionadas aos direitos humanos: situações de defesa e 

afirmação x negação dos direitos humanos e suas implicações na 

organização do trabalho pedagógicos. Portanto, pressupõe-se este

macrocampo em relação permanente com os outros macrocampos e 

atividades. Trabalhos interdisciplinares, projetos articuladores, grupos 

de estudos e de teatro, oficinas de psicodrama, passeios temáticos, 

campanhas alusivas ao tema dos Direitos Humanos etc.

2.6 INCLUSÃO DIGITAL 

• Software educacional;

• Informática e tecnologia da informação ( PROINFO);

• Ambiente de Redes Sociais.

2.7 PROMOÇÃO DA SAÚDE

• Atividades de: alimentação saudável/alimentação escolar 

saudável, saúde bucal, práticas corporais e educação do 

movimento; educação para a saúde sexual, saúde reprodutiva e prevenção das DST/Aids; prevenção ao uso de 

álcool, tabaco e outras drogas; saúde ambiental; promoção 

da cultura de paz e prevenção em saúde a partir do estudo 

dos principais problemas de saúde da região (dengue, febre 

amarela, malária, hanseníase, doença falciforme, e outras). 

Propõe-se neste macrocamo aproximação / intersecção 

com as ações/reflexão do SPE/MEC.

2.8 EDUCOMUNICAÇÃO 

• Jornal escolar;

• Rádio escolar;

• Histórias em quadrinhos;

• Fotografia;

• Vídeo.

2 .9 INICIAÇÃO À INVESTIGAÇÃO DAS 

CIÊNCIAS DA NATUREZA

• Laboratório, feiras de ciências e projetos científicos.

2.10 EDUCAÇÃO ECONÔMICA E CIDADANIA

• Educação econômica e empreendedorismo;

• Controle social e cidadania.

3 Quais crianças, adolescentes 

e jovens são atendidos pelo 

Programa Mais Educação?

Considera-se o objetivo de diminuir as desigualdades educacionais por meio da jornada escolar. Recomenda-se adotar como 

critérios para definição do público, os seguintes indicadores:

– estudantes que estão em situação de risco, vulnerabilidade 

social e sem assistência;

– estudantes que congregam seus colegas – incentivadores 

e líderes positivos (âncoras);

− estudantes em defasagem série/idade;

− estudantes das séries finais da 1ª fase do ensino fundamental (4º / 5º anos), nas quais há uma maior evasão na 

transição para a 2ª fase;

− estudantes das séries finais da 2ª fase do ensino fundamental (8º e/ou 9º anos), nas quais há um alto índice de 

abandono; 

− estudantes de séries onde são detectados índices de 

evasão e/ou repetência.

Cada escola, contextualizada com seu projeto políticopedagógico específico e em diálogo com sua comunidade, será a 

referência para se definir quantos e quais alunos participarão das 

atividades, sendo desejável que o conjunto da escola participe nas 

escolhas.